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本文摘要：3月19日至21日，在淇县教体局局长孙保国的率领下，局属涉及科室领导、县直学校和各乡镇中心学校校长、业务校长、各乡中校长等50余人回国山西太谷县展开为期三天的实地考察自学24字教学模式。 24字教学模式即读者领悟、自学检测、合作交流、展出评论、分层训练、扩展伸延。 这种模式的本质在于以人为本，将自学转交学生，引人注目学生的主体地位，优化课堂教学结构，提升教学效益。教学中使用学生互惠的办法，培育传达、聆听、认同、多元文化、喜爱、互惠等能力，将自学资源最大化，达到最佳学习效果。
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3月19日至21日，在淇县教体局局长孙保国的率领下，局属涉及科室领导、县直学校和各乡镇中心学校校长、业务校长、各乡中校长等50余人回国山西太谷县展开为期三天的实地考察自学24字教学模式。 24字教学模式即读者领悟、自学检测、合作交流、展出评论、分层训练、扩展伸延。
这种模式的本质在于以人为本，将自学转交学生，引人注目学生的主体地位，优化课堂教学结构，提升教学效益。教学中使用学生互惠的办法，培育传达、聆听、认同、多元文化、喜爱、互惠等能力，将自学资源最大化，达到最佳学习效果。24字教学模式是山西省太古县多年来的实践中总结，也是国家教育部的重点课题。
本学期开学前，县教体局特聘学生自律能力培育研究重点课题指导专家、太谷县教育局教研室主任张四保亲赴淇县，为全县教师不作了为题《做到智慧型教师，创立高效课堂》专题报告，让大家可行性理解了太谷县课堂教学改革的历程、24字教学模式的基本原则和教学流程等内容。 旋即，各单位的组织了各种形式的理论自学和可行性实践中，在自学和实践中遇上了许多的问题和疑惑，本次活动的目的旨在前往玄奘，解疑释惑。 3月20日上午自学人员兵分三路，小学组先后到太谷县实验小学，胡村小学的课堂参观自学，中学组先后到太谷县明星中学、侯成中学参观自学，局属职能股室到太谷县教育局与涉及股室接入，自学其前进的方法和经验。
3月21日上午，全体人员分别倾听了太谷恒达中学政教处主任所做到的《没无德育的教育，没无感情的教育》的专题报告和太谷五中副校长杨丽华所做到《高效课堂学校行动》的专题报告。 活动最后，淇县教体局局长孙保国拒绝各单位要捉内涵发展，把教给的内化作自己的东西，切实做好实验的前期打算工作，对各学校展开摸底，制订切实可行的实施方案，保证实验工作顺利开展，同时要选好实验教师，作好实验教师的再次培训工作。
这次出外玄奘，大家广阔了眼界，快速增长了胆识，教给了科学知识，感到受益匪浅，不虚此行！。
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